跨越地平线:通过风险因素探索来提高医学学生的成功的展望
Rashmi Kumari1,2, Shakta Mani Satyam3, Laxminarayana Kurady Bairy4
1Department of MBA, Institute of Engineering and Technology, Srinivas University, Mukka Campus, Mangaluru, Karnataka, India.
医学学生和教师对风险因素的看法不同,影响学术成功. 通过加强沟通来解决这些不同的看法是提高学生留学率和成绩的关键.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 学生支持服务 学生支持服务
- 高等教育研究 高等教育研究
背景情况:
- 医科大学在识别和支持有风险的学生方面面临着挑战.
- 学生留学率和学业成功是医疗机构的关键指标.
- 了解感知到的风险因素对于有针对性的干预至关重要.
研究的目的:
- 综合分析影响医学学生学术和职业抱负的因素.
- 为了比较医学学生和教师之间对风险因素的看法.
- 识别理解这些因素的差异,以告知支持策略.
主要方法:
- 一项涉及第一和第二年医学 (MBBS) 学生和教师的研究.
- 使用利克尔特类问卷来评估25个风险因素.
- 在一所国际医学院调查了250名MBBS学生和50名教师.
主要成果:
- 学生和教师之间在课堂参与,拖延,不切实际的目标,情绪/行为问题,社交技能和家庭环境方面发现了明显的差异.
- 对于学术准备,文化障碍,指导,沟通,自信,动机和财务成本等因素,没有观察到显著的差异.
- 感知到不同程度的影响,突出需要个性化的学生支持.
结论:
- 学生的成功受到风险因素的复杂相互作用的影响.
- 需要采取积极的措施和量身定制的干预措施,以促进学生的留学率和学业成绩.
- 加强学生和教师之间的沟通和理解对于有效的支持至关重要.
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