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Updated: Jun 18, 2025
05:36
Subjective Refraction Test Using a Smartphone for Vision Screening
Published on: October 18, 2024
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评估视光学学生感知到的技术自我有效性和远程医疗接受度
Jia Jia Lek1, Kwang Meng Cham1, Mark Merolli2,3
1Department of Optometry and Vision Sciences, The University of Melbourne, Melbourne, Victoria, Australia.
Clinical & experimental optometry
|August 4, 2024
概括
光学学生显示高技术自我效能,但远程医疗接受度较低. 远程医疗培训显著改善了学生的接受度及其与技术自我效能的相关性.
科学领域:
- 视光计学教育教育 视光计学教育
- 数字健康数字健康
- 医疗保健技术采用 医疗保健技术采用
背景情况:
- 技术进步需要采用远程医疗,以改善患者护理.
- 了解远程医疗采用障碍和促进者的理解对于有效实施至关重要.
- 光学学生对远程医疗的接受和支持仍然不清楚.
研究的目的:
- 为了评估视光学学生之间的远程医疗接受度.
- 评估学生的技术自我效能与远程医疗接受之间的关联.
- 为了确定远程医疗培训是否会影响这种关系.
主要方法:
- 最后一年的光学学生参加了远程医疗课程,并完成了学习前后的调查.
- 用适应的技术熟练度自我评估来衡量技术的自我有效性.
- 远程医疗接受度是使用技术接受和使用的统一理论-2 (UTAUT-2) 来评估的.
主要成果:
- 在培训后,技术自我有效性得分从83.8%上升到87.8%.
- 远程医疗接受度从培训后的66.1%大幅提高到73.98%.
- 在培训后出现了技术自我有效性和远程医疗接受度之间的显著正相关性 (p=0.04).
结论:
- 光学学生表现出更高的技术自我效能,而不是远程医疗接受.
- 远程医疗培训显然提高了学生对远程医疗的接受度.
- 培训是改善远程医疗在光学教育和实践中的整合的关键.
