在本科护理课程中包括性别和肯定实践:范围审查

科学领域:

• 护理教育 护理教育
• 性别研究是性别研究.
• 医疗保健的包容性 医疗保健包容性

背景情况:

• 对性别肯定护理的日益增长的需求需要评估护理教育的准备程度.
• 关于护理课程如何解决跨性别和性别多样性 (TGD) 个体的需求,存在不确定性.
• 需要一种新的方法来绘制正式,非正式和隐藏的课程中性别包容和肯定实践的地图.

研究的目的:

• 进行范围审查,绘制本科护理教育中性别包容性和肯定性实践的地图.
• 检查TGD相关内容和实践的正式,非正式和隐藏的课程水平.
• 考虑TGD护士,学生和教育工作者的经验.

主要方法:

• 范围审查方法 (阿克西和奥马利,莱瓦克等人. ) 的情况.
• 搜索了四个数据库 (Medline,Embase,CINAHL,Scopus) 和关键的护理学校网站.
• 包括加拿大和美国的英语文学和网站,重点是课程中的TGD主题.

主要成果:

• 47篇文章被分为"做" (基于干预,n=32) 和"思考" (基于讨论,n=15) 的实践.
• 基于干预的实践往往是单一实例的学习,主要是通过模拟 (n=17).
• 在搜索的护理学校网站上,只有不到2%的教师个人资料列出了代名词,这表明可见的包容性有限.

结论:

• 护理教育中对性别肯定护理的正式干预正在增加,但非正式和隐藏的课程落后.
• 在所有课程层面整合性别包容性和肯定实践至关重要.
• 这种整合可以促进对TGD患者的文化安全护理,并改善TGD护士和学生的体验.