使用3D图像和物理模型教导Pterygopalatine Fossa解剖学:一种新的教学策略
Suresh Narayanan1, Priyadharshini Nattalam Adikesavan2, Vimala Ananthy3
1Department of Anatomy, All India Institute of Medical Sciences, Madurai, Madurai, India.
Medical science educator
|August 5, 2024
概括
这项研究发现,3D图像和物理模型同样有效的教学pterygopalatine fossa解剖医学学生. 这两种方法都提高了空间理解和学生对学习复杂解剖结构的满意度.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 解剖学教育 解剖学教育
- 手术解剖学手术解剖学
背景情况:
- 医学专业的学生经常发现,由于其复杂的空间定向和尸体中可见度有限,甲沟的解剖学具有挑战性.
- 三维 (3D) 可视化被认为可以增强解剖学中的空间理解,但不同3D教学设计的直接比较缺乏.
研究的目的:
- 为了比较物理3D模型与3D图像的有效性,用于教导垂体腔解剖学.
- 评估这些不同的3D可视化方法对医学学生的知识获取和感知的影响.
主要方法:
- 一项采用准实验性的测试前/测试后控制设计的混合方法研究.
- 医学学生被分配到使用物理3D模型或3D图像 (PowerPoint) 的小组中,以学习骨的解剖学.
- 通过空间解剖多选题来评估知识,并通过验证的问卷收集感知.
主要成果:
- 在使用物理模型的组和使用3D图像的组之间,在知识获取方面没有发现显著差异.
- 在这两种教学方法中,学生的感知和满意度得分是可比的.
- 这两种3D可视化技术都有效地支持学习复杂的解剖结构.
结论:
- 精心设计的3D图像可以与物理模型一样有效,用于教导具有挑战性的解剖区域,如甲骨.
- 使用3D可视化的教学设计提供了同等的学习成果和学生满意度.
- 这表明在选择基于资源可用性和教学目标的3D教学工具时可以灵活使用.
