促进残疾学生在医疗保健教育中的包容性:利用基于研究的戏剧来增强知识和同理心

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 关于残疾人的研究.
• 医疗保健中的艺术

背景情况:

• 由于耻辱和负面态度,残疾学生在医疗保健教育中面临重大障碍.
• 基于研究的戏剧 (RBT) 提供体验式学习来挑战这些态度.
• "单独在环"的制作涉及残疾人在卫生行业的经验,以促进包容.

研究的目的:

• 为了比较面对面和在线RBT对医疗保健学生对残疾人的知识和态度的影响.
• 检查学生参与度的变化和对残疾人纳入医疗保健的理解.
• 确定加强在医疗保健教育和实践中的包容性的策略.

主要方法:

• 采用了一种解释性的顺序混合方法设计,并与一个测试前/测试后比较组进行了比较.
• 198名研究生健康学生参加,其中100人参加了面对面的小组,98人参加了在线小组.
• 使用定量调查和定性半结构面试来收集数据.

主要成果:

• 这两组在表演后表现出更高的舒适度和知识,在线组报告了更高的参与度和更大的改进.
• 定性数据强调了在线格式的真实性,可访问性和情感影响,尽管存在潜在的技术挑战.
• 在增加参与,态度转变和增强对包容性的知识之间观察到积极的相关性.

结论:

• 在线以戏剧为基础的学术教学有效地吸引学生,增加同情心.
• 这种方法可以促进对残疾人的更具包容性的医疗保健教育环境.
• 通过在线剧院进行体验式学习,支持积极的态度转变和知识获取.