基于学校的物理治疗干预对儿童的有效性
Kate E Alexander1,2, Georgina L Clutterbuck1,2, Leanne M Johnston1,2
1School of Health and Rehabilitation Sciences, University of Queensland, St Lucia, Australia Brisbane.
Disability and rehabilitation
|August 11, 2024
概括
学校生理疗法干预措施在提高学生参与度方面表现有前途. 虽然一些方法,如跑步机训练和上肢炼有强有力的证据,但需要更多的研究来指导学校环境中的实践.
科学领域:
- 儿科 儿科 儿科
- 康复医学 康复医学 康复医学
- 教育心理学教育心理学
背景情况:
- 学生参与学校对于学术和社会发展至关重要.
- 在学校环境下进行的理疗干预旨在解决参与的物理障碍.
- 证明这些干预措施的有效性需要系统的评估.
研究的目的:
- 系统地审查和评估基于学校的物理治疗干预措施的有效性.
- 确定改善学生参与学校环境的具体干预措施.
主要方法:
- 根据PRISMA指南进行了系统审查.
- 搜索了四个主要的数据库,寻找有关学校儿科物理治疗的相关研究.
- 研究被按干预类型分类,并根据证据水平和方法质量进行评估.
主要成果:
- 涵盖15种干预类型的23项研究符合纳入标准.
- 强有力的积极证据支持没有体重支持和上肢干预的跑步机训练.
- 中等到弱的积极证据支持了各种其他干预措施,包括机器人辅助步行训练,用多模式教育为基础的疗法 (GMAT+MET) 进行毛细运动训练和环境修改.
结论:
- 初步证据表明,各种基于学校的物理治疗干预措施可能是有效的.
- 目前专门针对学校环境的证据不足以最终指导实践.
- 建议进行进一步的研究,专门评估学校环境中的物理治疗方法.


