医学生如何学习照顾智力障碍患者? 一个范围审查审查
Hana Anderson1,2, Amy C Studer3
1Department of Internal Medicine, School of Medicine, University of California, Davis, Davis, California, USA.
医疗学员需要对智力障碍进行更好的教育,以改善医疗保健的获取. 课程的差异很大,突出了卫生专业人员在残疾教育中需要标准化的核心能力的需要.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 公共卫生 公共卫生
- 关于残疾人的研究.
背景情况:
- 智障人士面临着严重的医疗保健障碍.
- 医疗学员需要专门的知识和技能来解决这些差异.
- 目前的智力障碍医学教育课程缺乏全面的覆盖.
研究的目的:
- 分析智力障碍医疗教育中的教学干预措施的范围.
- 在现有的智力障碍医疗教育课程中发现差距.
- 评估对健康护理教育中残疾核心能力的覆盖范围.
主要方法:
- 使用了一个范围审查方法.
- 分析了27篇详细介绍智力残疾计划的文章.
- 评估了六个核心能力的覆盖范围,以对残疾进行医疗保健教育.
主要成果:
- 障碍概念框架,专业性,沟通和临床评估是最常见的能力.
- 经常使用涉及智障人士的活动来实现这些能力.
- 在各个课程中观察到核心能力的显著变化和不均覆盖.
结论:
- 对智力障碍的医学院课程表现出相当大的变化.
- 建议在医疗保健教育中标准化课程,使用关于残疾的核心能力.
- 这种方法将确保医疗专业人员的培训体验更加连贯和有效.
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