探索教师为人工智能驱动的牙科教育做好准备:一个多中心研究
Saad M Al-Zubaidi1, Gul Muhammad Shaikh2, Asma Malik3
1Department of Restorative Dental Sciences, College of Dentistry, University of Hail, Hail, SAU.
Cureus
|August 12, 2024
概括
牙科教育的教师表现出对人工智能 (AI) 整合的准备,尽管人工智能素养较低,并且对其影响感到担忧. 建议包括培训和机构支持,以在牙科学校有效采用人工智能.
科学领域:
- 牙科教育 牙科教育
- 人工智能的人工智能
- 教育技术的教育技术
背景情况:
- 人工智能 (AI) 正在改变全球医疗保健和教育.
- 在牙科教育中整合人工智能可以提高诊断准确性和学习经验.
- 教师的意愿对于在学术环境中成功实施人工智能至关重要.
研究的目的:
- 探索牙科教职员工是否准备好将人工智能整合到牙科教育中.
- 了解教师对人工智能在牙科教学和学习中的看法,经验和挑战.
主要方法:
- 使用了一种定性探索性设计.
- 半结构面试与来自南旁遮普邦牙科学院的21名教师进行了半结构面试.
- 采用Braun和Clarke的框架进行主题分析,应用于采访数据.
主要成果:
- 教师表现出低的人工智能素养,但不同的看法,将人工智能视为革命性工具和潜在威胁 (例如,学术不端行为,失业).
- 人工智能因其在远程/边缘化教育中所带来的好处而受到认可.
- 关键的挑战包括缺乏培训,设施有限,数据隐私问题和评估偏见.
结论:
- 牙科教师通常准备好整合人工智能,积极地看待数字化和创新.
- 对人工智能应用的认识,适当的培训,资源和机构支持对于成功采用人工智能至关重要.
- 人工智能提供了快速响应和性能预测等好处,但需要文化相关的工具和强大的技术支持,特别是在发展中国家.
