病理学学生对虚拟学习的看法:沙特阿拉伯学生的案例研究

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 数字病理学数字病理学
• 组织病理学 组织病理学

背景情况:

• 传统的病理实验室使用光显微镜和玻璃幻灯片 (GS).
• 由于COVID-19的流行和技术,在线学习通过虚拟幻灯片 (VS) 刺激了在线学习.

研究的目的:

• 评估沙特医学学生对虚拟幻灯片 (VS) 和病理学中的玻璃幻灯片 (GS) 的看法.
• 为了告知在线教学方法的修改.

主要方法:

• 这是一项两阶段的研究,包括问卷和测试前/测试后评估.
• 评估了医学二年级和三年级学生的看法.
• 在第三年学生的在线实践课程中评估学习成果.

主要成果:

• 虚拟幻灯片 (VS) 的可访问性被高度评价 (平均值=2.94).
• 学生们并不认为VS是唯一的最佳方法 (平均值=2.25).
• 大多数学生喜欢虚拟实验室,但更喜欢混合虚拟和玻璃幻灯片 (83.5%).

结论:

• 虚拟幻灯片 (VS) 提供了可访问性和效率的好处.
• 学生对VS的接受与先前的导向有关.
• 虚拟幻灯片 (VS) 不能完全取代玻璃幻灯片 (GS);需要进一步研究技术问题和经验.