利用指导教育,促进生物医学科学研究培训环境的文化响应
Sarah Suiter1, Angela Byars-Winston2, Fátima Sancheznieto3
1Department of Human & Organizational Development, Vanderbilt University, Nashville, Tennessee, United States of America.
PloS one
|August 12, 2024
概括
教师发展对于生物医学科学的多样性至关重要. 导师教育研讨会在改善代表性不足的博士生文化响应导师方面表现有前途.
科学领域:
- 生物医学科学 生物医学科学
- 高等教育 高等教育
- 导师制 导师制 导师制 导师制
背景情况:
- 实现生物医学科学中的多样性和包容性需要系统性变化.
- 教师发展对于创造包容性研究培训环境至关重要.
- 由于其种族或种族而被排斥的人 (PEERs) 需要支持的气候才能成功.
研究的目的:
- 评估教师指导教育研讨会对改善PEER博士生指导的影响.
- 评估教师对文化响应型指导行为的感知价值和信心.
- 了解PEER博士生在文化多样性方面的指导方面的经验.
主要方法:
- 在一个机构进行了一项混合方法案例研究.
- 教师导师 (n=108) 完成了关于文化响应导师的调查.
- PEER博士生参加了三个重点小组.
主要成果:
- 大约80%的教师导师重视文化响应的导师行为.
- 大约63%的教师导师在实施这些行为时感到自信.
- PEER博士生观察了导师的努力,并提供了关于文化多样性主题的反.
结论:
- 导师教育研讨会可以是系统变革的策略,以实现包容性研究培训.
- 需要进一步发展,以增强教师的信心和实施文化响应型指导.
- 促进导师的价值是培养生物医学科学多样性的关键.
