基于能力的医学教育:将培训成果与患者护理联系起来
Daniel J Schumacher1, Katherine Gielissen2, Benjamin Kinnear3
1Department of Pediatrics, Cincinnati Children's Hospital Medical Center, University of Cincinnati College of Medicine, Cincinnati, OH, USA.
基于能力的医学教育 (CBME) 使用电子健康记录数据进行学习者评估. 本研究探讨了在CBME项目中使用居民敏感质量测量 (RSQM) 和 TRACER等工具的潜在好处和缺点.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 医疗信息学 医疗信息学
- 提高质量 提高质量
背景情况:
- 基于能力的医学教育 (CBME) 强调定制学习和成果的实现.
- 越来越需要将医学教育评估与患者护理质量保持一致.
- 电子健康记录 (EHR) 为客观的学习者评估提供了潜力.
研究的目的:
- 在CBME中探索使用EHR临床绩效指标进行学习者评估.
- 检查基于EHR的特定工具的承诺和局限性,用于培训员的评估.
主要方法:
- 电子健康记录临床绩效指标的审查和讨论.
- 专注于居民敏感的质量测量 (RSQM) 和实时的Trainee可归因和可自动化的护理评估 (TRACER).
- 分析它们在学习者评估计划中的应用.
主要成果:
- 基于EHR的指标,如RSQM和TRACER,为CBME的客观评估提供了机会.
- 这些工具可以提供实时反培训员的表现.
- 在实施和解释方面存在潜在的局限性和挑战.
结论:
- 在CBME中,EHR临床绩效指标为提高学习者评估提供了一个有希望的途径.
- 仔细考虑它们的好处和局限性对于有效实施至关重要.
- 需要进一步的研究,以优化在医学教育中使用这些工具.
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