使用增强的斯坦福学院发展计划问卷 (SFDPQ) 评估临床教师以学习者为中心的教学能力:一个横截面的比较研究
Zixian Liu1, Tong Wang2, Siwen Wu3
1School of Foreign Languages, Southwestern University of Finance and Economics, Chengdu, China.
BMC medical education
|August 16, 2024
概括
临床感应器 临床感应器
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 临床监督 临床监督
背景情况:
- 临床监护人是医疗实习生至关重要的榜样和监督者.
- 教师监督的质量直接影响实习生学习成果.
- 评估教师能力确保了一致的,高质量的教师.
研究的目的:
- 评估临床教师在以学习者为中心的教学方面的能力.
- 为改善教师技能和实习质量提供反.
- 这项研究是在中国昆明医学大学 (KMU) 进行的.
主要方法:
- 采用量化,自主管理的在线问卷进行横截面研究.
- 340名学员和KMU的487名实习生的便利抽样.
- 用于评估的增强的斯坦福学院发展计划问卷 (SFDPQ).
主要成果:
- 培训师自我评估的能力明显高于实习生所感知的能力 (p < 0.001).
- 实习生对"教师知识"的评价最高,对"学习气候"的评价最低.
- 人口分析显示出基于性别,年龄和经验的差异.
结论:
- 增强的SFDPQ有效地评估以学习者为中心的教学能力.
- 结合自我和学习者评估可以为教师发展框架提供信息.
- 针对教师的有针对性的技能发展可以提高整体实习质量.
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