检查本科健康专业学生对学习环境,学习经验和专业身份发展的看法:一种混合方法研究
Banan Mukhalalati1, Aaliah Aly2, Ola Yakti2
1Department of Clinical Pharmacy and Practice, College of Pharmacy, QU Health, Qatar University, P.O. Box 2713, Doha, Qatar. banan.m@qu.edu.qa.
卫生专业的学生认为他们的学习环境是积极的,这支持专业身份的发展. 理想的学习环境应该包括指导和解决学生疲劳,以提高学生的满意度和照顾.
科学领域:
- 健康 职业 教育 教育 专业
- 医学教育研究 医学教育研究
- 专业身份发展 专业身份发展
背景情况:
- 学习环境对于学生的参与和医疗行业的专业身份至关重要.
- 有限的研究存在于学生对各种健康计划学习环境的看法.
- 本研究探讨了健康专业学生对其学习环境的看法及其对专业认同的影响.
研究的目的:
- 调查卫生专业学生对其教育学习环境的看法.
- 评估学习环境对专业身份形成的影响.
- 确定健康专业学生理想学习环境的关键属性.
主要方法:
- 一种结合定量和定性数据的解释性混合方法方法.
- 对908名卡塔尔大学-健康学生进行了丹迪教育环境准备措施和麦克劳德克拉克职业身份评分.
- 进行了七个在线焦点小组进行主题分析.
主要成果:
- 学生们报告了对学习环境的"比负面更积极"的看法 (中位数=132) 和对职业身份的"好"的看法 (中位数=24).
- 定性数据表明,环境支持能力和人际交往技巧,但情感支持是混合的.
- 理想的环境特征包括指导,奖励,以及对疲劳和无聊的策略.
结论:
- 质量健康学习环境有效地培养能力和人际交往技巧,与专业身份正面相关.
- 通过指导和疲劳管理策略来增强学习环境至关重要.
- 改进学习环境可以提高学生的满意度,提高专业身份,最终提高患者护理质量.
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