护理学生的全球气候变化意识,气候变化焦虑和护理中的可持续性态度之间的关系:一项描述性和横截面研究

科学领域:

• 环境健康 环境健康
• 护理教育 护理教育
• 公共卫生 公共卫生

背景情况:

• 气候变化对全球健康构成重大风险,需要护士参与开发气候智能医疗保健系统.
• 在护理中培养可持续性态度至关重要,应该与气候变化意识和关注一起发展.
• 护士在健康保护,改善和倡导可持续的医疗保健实践方面至关重要.

研究的目的:

• 研究护理学生的全球气候变化意识,气候变化焦虑和他们对可持续发展的态度之间的相互关系.
• 建立对气候变化影响的认识与护士职业内可持续发展态度的发展之间的相关性.
• 评估护理学生中气候变化焦虑的程度及其与他们对可持续发展的态度的关系.

主要方法:

• 一项描述性,相关性研究,涉及289名州立大学的护理学生.
• 使用的验证尺度:全球气候变化意识尺度,气候变化焦虑尺度和护理调查中的可持续性态度.
• 采用统计分析,包括t测试,ANOVA,皮尔森相关性和多重回归,遵循STROBE指南.

主要成果:

• 护理学生表现出适度的全球气候变化意识.
• 在护理方面,气候变化焦虑和可持续性态度的水平高于平均水平.
• 在气候变化意识,焦虑和可持续发展态度之间观察到温和的正相关性.

结论:

• 证据支持护理学生的气候变化意识和焦虑,以及他们对可持续发展的态度之间存在重要关系.
• 建议将气候变化和可持续性内容纳入护理课程,以加强这些态度.
• 在护理中发展可持续性态度对于推进可持续,低碳的医疗保健实践至关重要.