社会动力学和话语的变化:对推特为专业学习空间提供了更深入的了解
Binbin Zheng1, Gary Beck Dallaghan, Zilu Wang
1Dr. Zheng: Associate Professor, Center for Health Professions Education, School of Medicine, Uniformed Services University of the Health Sciences, Bethesda, MD. Dr. Beck Dallaghan: Professor, Department of Medical Education, the University of Texas at Tyler, Tyler, TX. Ms. Wang: Research Assistant, Bau Institute of Medical and Health Science Education, Li Ka Shing Faculty of Medicine, The University of Hong Kong, Pok Fu Lam, Hong Kong.
在#MedEdChat上的Twitter讨论促进了专业的学习空间. 高度活跃的用户连接其他人,而社交和认知推特则促进在线医学教育社区的互动和知识建设.
科学领域:
- 社交媒体在医学教育中的作用
- 在线学习社区在线学习社区.
- 专业发展平台 专业发展平台
背景情况:
- 专业人士使用Twitter进行快速沟通,教育工作者使用Twitter进行专业学习.
- 这项研究考察了 #MedEdChat 讨论中的社会互动和知识构建.
- 在COVID-19大流行背景下,突出了在线专业空间的重要性.
研究的目的:
- 在Twitter上的同步在线讨论中调查社会动态和知识构建.
- 分析#MedEdChat标签在专业学习中的作用.
- 了解不同类型的推特如何影响互动和学习.
主要方法:
- 分析了使用#MedEdChat标签进行的三次同步推特讨论.
- 社会网络分析用于绘制参与者互动和网络结构的地图.
- 对推特的内容分析,以分类社交,认知和调节相关的帖子.
主要成果:
- 少数占主导地位的用户充当了中央枢纽,连接了边缘参与者.
- 大多数参与者都参与了互动,只有少数孤立的节点.
- 与社会相关的帖子最频繁,其次是与认知相关的帖子,其重点是信息交换和引发讨论.
结论:
- 推特可以促进专业的学习空间,积极的用户可以促进更广泛的联系.
- 社交和认知推特是这些在线社区互动和知识建设的关键驱动力.
- #MedEdChat证明了Twitter在医疗教育中支持同步专业发展的潜力.
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