治疗脑瘤的幼儿的学术准备:一个多站点,前性,纵向性试验
Melanie R Somekh1, Jason M Ashford1, Michelle A Swain2
1Department of Psychology and Biobehavioral Sciences, St Jude Children's Research Hospital, Memphis, TN, USA.
Journal of the National Cancer Institute
|August 20, 2024
概括
为中枢神经系统 (CNS) 瘤接受治疗的儿童,学业准备发展速度较慢. 社会经济地位影响准备,早期技能预测了以后的阅读和数学成功,突出了针对性干预的必要性.
科学领域:
- 儿科瘤学 儿科瘤学
- 神经科学是一个神经科学.
- 发展心理学 发展心理学
背景情况:
- 中枢神经系统 (CNS) 恶性瘤对幼儿的学术功能构成重大风险,原因是大脑脆弱.
- 关于儿童中枢神经系统瘤幸存者的学术结果的研究有限.
- 这项研究调查了学术准备,其预测因素,以及其与该人口的长期学术成就的关系.
研究的目的:
- 评估治疗中枢神经系统瘤的幼儿的学术准备和成绩.
- 确定学术准备的临床和人口预测因素.
- 检查早期学术技能与以后的学术成绩之间的关系.
主要方法:
- 一项针对70名新诊断的儿科中枢神经系统瘤患者的前性纵向研究.
- 患者接受了含有或不含辐射 (光子或质子) 的化疗.
- 学术技能 (阅读/数学准备和成绩) 被评估了5年.
主要成果:
- 随着时间的推移,学术准备能力的发展放缓.
- 社会经济地位 (SES) 是学术准备的重要预测因素.
- 阅读困难比预期的更常见,而数学困难并没有显著不同. 早期的学术准备预测了以后的阅读和数学成果.
结论:
- 儿童中枢神经系统瘤治疗似乎阻碍了学术准备的发展,而SES是关键的风险因素.
- 早期的学术准备对于预测随后的学术成绩至关重要.
- 很大一部分幸存者有阅读缺陷,这强调了监测和早期学术干预的必要性.
