在虚拟学习时代评估医学学生的操作暴露:一个单一机构的经验

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 进行外科手术培训.
• 临床能力 临床能力

背景情况:

• 高等保健中心提供多样化的外科轮换,但在一般手术有限的时间可能会阻碍核心病例暴露的职员生.
• 标准化培训需要记录11个核心的整体外科病例,通过手术室经验或Wise-MD模拟可以实现.
• 目前的系统可能会导致医学三年级学生的基本外科病例暴露差异.

研究的目的:

• 确定三年级医学学生在手术室中经历核心普通手术病例的比例,而不是通过Wise-MD.
• 为了确定特定的核心手术病例,操作室暴露率较低.
• 为优化外科实习课程和培训提供见解.

主要方法:

• 从411名在2018年1月至2022年9月期间完成外科实习的学生的病例日志分析.
• 核心手术病例的分层 (例如尾炎,胆囊炎,,癌症,创伤) 基于报告的经验.
• 计算每种核心病例类型的通过Wise-MD记录的病例比例与在手术室记录的病例比例.

主要成果:

• 总体而言,60%的外科手术是在手术室经历的,其中40%是通过Wise-MD记录的.
• 对于尾炎 (78%),胆囊炎 (85%), inguinal hernia (79%) 和创伤 (76%) 观察到高水平的手术室暴露.
• 肺癌 (34%) 和皮肤癌 (44%) 的手术室暴露率较低.

结论:

• 很大一部分学生在基本的整体外科病例方面没有获得足够的实践经验.
• 实习主任必须考虑在手术团队中分配学生,以确保公平的病例观察.
• 手术选修课的可用性可能会影响在职员期间整体外科的整体暴露.