通过评估跨学科科学知识来改善免疫学本科教育
Joshua J Baty1, Isha Patel1, Jared P Taylor1
1Department of Microbiology, University of Alabama at Birmingham, Birmingham, AL, USA.
Immunology and cell biology
|August 21, 2024
概括
在免疫学课程的本科生早期表现出强大的基础科学知识. 在免疫学课程中整合基础科学审查可以增强跨学科的理解和能力.
科学领域:
- 免疫学 免疫学 免疫学
- 本科科学教育教育 学士学位
背景情况:
- 研究免疫学需要从多个科学学科获得基础知识,这对学生来说是一个挑战.
- 阿拉巴马大学伯明翰本科免疫学计划 (UIP) 提供了一个全面的课程.
- 该计划包括从第二年开始的五个核心免疫学课程,以及基础科学序列.
研究的目的:
- 在免疫学课程中评估本科生跨学科科学能力.
- 评估学生对与免疫学概念相关的基础科学主题的理解.
- 测量学生对基础科学知识的信心,并确定他们何时觉得课题已被完全学习.
主要方法:
- 在整个UIP课程的学生进行了调查.
- 参与者确定了与四个核心免疫学概念相关的基础科学主题.
- 调查评估了对理解基础科学主题的信心,以及获得掌握的课程.
主要成果:
- 从第二年到第四年,跨学科科学能力没有显著变化.
- 学生报告说,在第一年和第二年,他们完全理解了12个基础科学概念中的11个.
- 在第二年和第三年之间,对基础科学主题的信心显著提高.
结论:
- 学生在免疫学教育的早期拥有强大的基础科学知识.
- 基础科学与免疫学概念的早期整合可能解释了缺乏证明能力提高的原因.
- 在免疫学课程中审查基础科学主题可以提高理解和跨学科能力.
