赋权残疾人的声音:生物教育研究方法学转变的实用指南

科学领域:

• 生物学教育研究 生物学教育研究
• 关于残疾人的研究.
• 批判性的教学学说

背景情况:

• 生物教育研究为教育工作者提供了关于学生可访问性的指导,但对研究环境缺乏类似的框架.
• 关键框架可以通过放大边缘化的声音来改变研究,但对像残疾关键种族研究 (DisCrit) 这样的框架的理解正在出现.

研究的目的:

• 探索关键残疾框架的应用,特别是残疾关键种族研究 (DisCrit),在生物学教育研究中.
• 通过调整关键的残疾框架,在生物学教育研究中增强残疾人的声音.
• 为生物学教育研究人员提供指导,帮助他们设计,进行和分享支持参与者获取和公平的研究.

主要方法:

• 利用残疾关键种族研究 (DisCrit) 作为一个模型框架,整合其他关键残疾框架.
• 在现有奖学金上讨论研究设计,进行和传播策略.
• 建议创建和共享"获取和公平地图",以记录和宣传研究获取策略.

主要成果:

• 确定了生物教育研究人员的策略,以加强参与者获取和公平.
• 展示了如何应用DisCrit和相关框架来赋予残疾人的声音在研究中的权力.
• 概述了研究人员规划和实施包容性研究实践的实际步骤.

结论:

• 生物教育研究可以通过拥抱关键的残疾框架来改变,以确保公平的研究实践.
• 采用像DisCrit这样的框架对于集中和赋予残疾人在研究中的权力至关重要.
• 访问和公平地图为致力于包容性和可访问性研究方法的研究人员提供了切实的工具.