使用游戏化的神经外科教育软件对学生的学习和动机的设计和影响
Sedigheh Hannani1, Mahdieh Salehi1, Fardin Amiri1
1Department of Operating Room, School of Allied Medicine, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran.
Journal of advances in medical education & professionalism
|August 23, 2024
概括
游戏化软件显著改善了外科技术学生的学习和动机. 这种创新方法通过与学生对技术驱动学习体验的偏好保持一致来提高教育成果.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 教育技术的教育技术
- 进行外科手术培训.
背景情况:
- 传统的外科技术教育需要创新的方法来吸引学生.
- 游戏化,即将游戏设计元素整合到学习中,显示了增强学生参与度和知识保留的前景.
- 技术增强的学习越来越与学生的偏好保持一致.
研究的目的:
- 评估基于游戏化的教育软件对学习和动机的影响.
- 评估游戏化学习工具在外科技术教育中的有效性.
主要方法:
- 一个准实验性的,单组的测试前后设计被用在40名本科外科技术学生身上.
- 教育软件的开发是基于卡尔·卡普的原则和MDA框架.
- 通过多项选择测试来评估学习,并使用研究人员开发的问卷来衡量动机.
主要成果:
- 干预后观察到平均学习得分的显著增加 (10.43到21,p < 0.001).
- 学生的动机水平显示出显著的积极变化.
- 该样本由55%的女学生组成,平均年龄为22.30岁.
结论:
- 基于游戏化的教育软件有效地提高了外科技术的学习成果.
- 这项研究表明,游戏化学习显著提高了学生在这个领域的动力.
- 这种方法为现代化外科技术教育提供了有价值的工具.
