评估教师发展计划在印度医学教师中产生自我效能和能力方面的影响
Bishwajeet Saikia1, Sudipta D Baruah2, Chau Pingsaymang Manpoong1
1Anatomy, North Eastern Indira Gandhi Regional Institute of Health and Medical Sciences (NEIGRIHMS), Shillong, IND.
教师发展计划 (FDP) 显著提高医学教师的自我效能和教学能力. 这些课程对于提高学生参与和沟通等领域的技能至关重要,有利于医疗教育质量.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 教师培训 培训教师培训
- 改善医疗保健质量 改善医疗保健质量
背景情况:
- 确保印度医疗机构的教学质量的一致性是一个重大挑战.
- 医学教师平衡患者护理,管理和教育,强调需要有效的培训.
- 教师发展计划 (FDPs) 被认为是提高医学教育者的技能至关重要的.
研究的目的:
- 评估教师发展计划 (FDP) 对医学教师自我效能和教学能力的影响.
- 评估特定教学领域的改进,例如处理困难的学生和激励创新.
- 探索FDPs对于实施基于能力的医疗课程的感知重要性.
主要方法:
- 一项涉及50名医学教师一年的横截面研究.
- 通过经过验证的调查问卷收集的定量数据,在FDP之前和之后进行管理.
- 通过使用Kirkpatrick学习评估模型进行深度访谈 (IDI) 收集的定性数据.
主要成果:
- 在FDP后的自我效能 (p < 0.0001) 和教学能力 (p < 0.0001) 均显著增加.
- 报告说,沟通技巧和学生参与度的显著改善.
- 深度采访证实了FDP在提供基于能力的医学课程方面发挥的重要作用.
结论:
- 教师发展计划 (FDP) 有助于显著提高医学教师的自我效能和教学能力.
- FDPs有助于提高关键领域的技能,例如学生互动和对新项目的动机.
- 建议将FDP纳入研究生医学课程,以维持和提高教学质量.
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