"注意力缺陷多动症的阿拉伯语儿童的语言特征"
Mona Sameeh Khodeir1, Sarah Mosaad Mohamed2, Mona Abdel-Fattah Hegazi1
1Unit of Phoniatrics, Otorhinolaryngology Department, Faculty of Medicine, Ain Shams University, Abbassia, Lotfy Elsayed Street, Cairo, 11566, Egypt.
患有注意力缺陷多动症 (ADHD) 的儿童经常表现出务实的语言挑战,而不是其他语言领域的显著延迟. 这些务实的困难与ADHD症状相关,影响受影响儿童的日常沟通.
科学领域:
- 语言学的语言学.
- 发展心理学 发展心理学
- 儿科 儿科 儿科
背景情况:
- 患有注意力缺陷多动症 (ADHD) 的儿童经常经历语言障碍,特别影响日常生活中的务实语言使用.
- 早期识别和干预ADHD儿童的语言困难对于有效的康复至关重要.
研究的目的:
- 在被诊断为ADHD的埃及儿童中,研究多动/冲动和不注意与各种语言领域之间的关系.
- 通过评估ADHD儿童的语言技能,为更好的干预策略提供信息.
主要方法:
- 这项研究包括30名埃及4至7岁的阿拉伯语儿童,根据DSM-V标准诊断出ADHD.
- 使用学前语言表 (PLS-4,阿拉伯版本),阿拉伯口音测试和埃及阿拉伯语实用语言测试来评估语言能力.
- 评估包括接受性,表达性,声学和务实性语言技能,以及使用康纳斯家长评分尺度修订的ADHD症状严重程度.
主要成果:
- 与规范相比,ADHD儿童在修改后的PLS-4测试中表现出非显著的语言延迟.
- 70%的ADHD儿童在实用语言测试中得分低于第5百分位,50%的人难以掌握特定的声音.
- 在ADHD症状得分 (不注意,过度活跃/冲动) 和接受性,表达性和务实性语言得分之间发现了显著的负相关性.
结论:
- 这个队列中的ADHD儿童没有表现出超出预期规范的重大语言困难,除了务实的方面.
- 在ADHD儿童中,实用性语言障碍很普遍,与ADHD症状严重程度有积极的相关性.
- 一半患有多动症的儿童在适合年龄的语音声学获取方面遇到了困难.
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