土著学生的经验被教导土著的健康
Tamara Power1, Christine Catling2, Chris Rossiter2
1Faculty of Medicine and Health, University of Sydney, D18 Western Ave, Camperdown, NSW 2006, Australia.
原住民健康学生希望在课程中获得更多的原住民知识. 他们强调需要文化安全的学习环境,以及在卫生教育中更多地代表土著作者和社区声音.
科学领域:
- 健康 专业 教育 卫生 专业 教育
- 土著研究土著研究.
- 文化能力 文化能力
背景情况:
- 提高土著健康成果需要增加土著健康专业人员.
- 大学必须确保健康毕业生在文化上是安全的,并拥有足够的土著内容.
- 关于土著大学生在土著健康方面的学习经验,存在一个研究缺口.
研究的目的:
- 探索土著学生学习土著健康主题的经验.
- 评估学生对土著健康内容的信仰,态度和学习经验.
主要方法:
- 一项在线调查评估了学生的信仰和学习经验.
- 由一位土著研究人员领导的线圈提供了深入的定性见解.
- 用描述性统计数据 (调查) 和从土著的角度进行主题分析 (学习圈) 来分析数据.
主要成果:
- 所有接受调查的卫生学生都同意学习土著健康和文化的必要性.
- 参与者呼吁从土著来源增加土著知识的纳入.
- 线圈揭示了"当你的文化满足时"",成为土著学生"和"力量和支持的来源"的主题.
结论:
- 课程必须有效地框架土著内容,并整合土著知识.
- 确保课堂文化安全对所有学生至关重要.
- 支持土著学生对于他们的学业成功和未来的土著卫生工作人员至关重要.
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