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Updated: Jun 15, 2025
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Quantifying Cognitive Decrements Caused by Cranial Radiotherapy
Published on: October 18, 2011
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抑制性控制训练在典型的发展学龄前儿童中改善了冷但不是温暖的认知
Vahid Nejati1,2, Ladan Ghotbi3, Sarah Raskin4
1Department of Psychology, Shahid Beheshti University, Po Box: 1983969411, Tehran, Iran. nejati@sbu.ac.ir.
Child psychiatry and human development
|August 27, 2024
概括
有针对性的训练改善了儿童的抑制控制和注意力. 然而,增强并没有扩展到决策或奖励处理,这表明了特定的认知益处.
科学领域:
- 认知心理学 认知心理学
- 神经科学是一个神经科学.
- 发展心理学 发展心理学
背景情况:
- 抑制性控制是各种认知过程中至关重要的基本执行功能.
- 了解如何增强抑制控制对于认知发展和功能至关重要.
研究的目的:
- 通过使用有针对性的培训计划,增强典型发育儿童的抑制控制.
- 评估这种培训对注意力,执行功能,延迟折扣和风险决策的影响.
主要方法:
- 一项随机临床试验,涉及32名儿童 (平均年龄6.89岁) 与干预和主动对照组.
- 干预组接受了抑制和选择性注意力的注意力康复计划 (PARISA) 进行了12次会议.
- 评估包括Go/No-Go,Flanker,连续性表现,延迟折扣和气球类风险任务在基线,干预后和3个月后的随访.
主要成果:
- 在干预组中,在持续的注意力,干扰控制和前性抑制方面观察到显著的改善.
- 没有发现延迟折扣或风险决策任务的重大变化.
- 改进是特定于"冷认知"和注意力过程,而不是"温暖认知"或奖励处理.
结论:
- 有针对性的抑制控制训练有效地增强了儿童的特定注意力和执行功能.
- 培训的好处似乎仅限于认知控制,并没有显著影响基于奖励的决策或复杂的风险评估.
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