阅读成绩和带有耳植入物的聋学生
Connie Mayer1, Beverly J Trezek2
1Faculty of Education, York University, Toronto, Canada.
Cochlear implants international
|August 28, 2024
概括
耳植入物 (CIs) 对学龄聋人学习者的阅读结果产生积极影响. 虽然性能一般低于平均水平,但结果表明,这项技术对这一群体有显著的好处.
科学领域:
- 听力学 听力学是指听力学.
- 教育心理学教育心理学
- 语音和听力科学 语言和听力科学
背景情况:
- 聋人学习者在读写能力的发展中经常面临挑战.
- 耳植入器 (CI) 是一种旨在改善聋人听觉访问和沟通的技术.
研究的目的:
- 通过使用耳植入物 (CI) 调查加拿大学龄聋人学习者的阅读结果.
- 评估阅读成就是否接近听力同龄人的阅读成就.
- 为了确定影响CI用户阅读表现的人口因素.
主要方法:
- 一组由13名具有CI的聋子学生 (4-12年级) 组成的子组参与了这项研究.
- 数据包括人口统计,教师评分 (听力表现类别 - CAP) 和伍德考克-约翰逊III诊断阅读电池 (WJ III-DRB) 评分.
- 分析探讨了人口统计学变量与阅读表现之间的关联.
主要成果:
- 参与者在大多数阅读领域的平均得分范围较低,语音意识在较低的范围内.
- 在学生中观察到得分的显著变化.
- 没有人口因素 (如家庭语言,残疾) 与表现有显著联系,尽管年龄较大的学生表现出更高的语音意识.
结论:
- 耳植入技术对聋人学习者的识字能力产生了积极的影响.
- 这些发现有助于了解智能识别对历史上阅读表现不佳的人群的好处.
- 进一步的研究可以探索优化CI用户阅读结果的因素.
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