护理学生对在人体解剖学课程中使用沉浸式虚拟现实应用的看法,满意度和知识:准实验性的准实验课程

科学领域:

• 护理教育 护理教育
• 健康 专业 教育 卫生 专业 教育
• 教育技术的教育技术

背景情况:

• 护理教育需要创新的策略来吸引Z世代的学生.
• 整合沉浸式虚拟现实 (VR) 可以增强生物科学和核心护理课程.
• 虚拟现实提供了一种新的方法来促进和改善学习过程.

研究的目的:

• 评估沉浸式虚拟现实应用程序对护理学生在解剖学课程中的感知,知识和满意度的影响.
• 评估VR作为护理教育教学策略的有效性.

主要方法:

• 一个准实验性的,前后测试设计被用在138名一年级护理学生身上.
• 这项研究是在Al-Quds大学的一个解剖学课程中进行的.
• 使用技术接受模型 (TAM) 收集数据.

主要成果:

• 96%的参与者对VR应用程序感到满意,并注意到知识保留.
• 80.1%的学生对在护理课程中使用VR表示积极的看法.
• 在使用VR后,学生的满意度 (p=0.029) 和知识 (p=0.05) 显著改善.

结论:

• 沉浸式虚拟现实是提高护理教育学习的有效补充工具.
• 护理学生喜欢VR和3D图像用于解剖课程,改善回忆和理解.
• 虚拟现实对护理学生的解剖学理解,满意度和知识获取产生了积极的影响.