基于模型的模拟培训方法与虚拟培训方法对护理学生学习心肺复苏的比较:一个受控的随机并行试验
Mohammad Abbasi1, Yousef Asadoola2, Hossein Ebrahimi3
1Department of Medical Surgical Nursing, Nursing and Midwifery Care Research Center, Health Management Research Institute, Iran University of Medical Sciences, School of Nursing and Midwifery, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran.
Iranian journal of nursing and midwifery research
|August 29, 2024
概括
与虚拟培训相比,基于模型的模拟培训显著改善了护理学生的心肺复苏 (CPR) 的表现. 这两种方法都提高了知识和态度,但模拟导致了更好的技能结果.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 护理教育 护理教育
- 紧急医疗培训培训 紧急医疗培训
背景情况:
- 有效的心肺复苏 (CPR) 学习对于护理学生至关重要.
- 模拟和虚拟培训是获得心肺复苏的公认教育方法.
- 这项研究将基于模型的模拟与护理学生心肺复苏教育的虚拟培训进行了比较.
研究的目的:
- 为了比较基于模型的模拟与虚拟培训对护理学生的CPR学习的有效性.
- 评估与心肺复苏相关的知识,态度和表现的变化.
- 评估这些培训方法的长期影响.
主要方法:
- 一个平行随机对照试验涉及73名本科护理学生在2022年.
- 随机分配到基于模型的模拟或虚拟训练组.
- 评估心肺复苏知识,态度和表现干预前,干预后和1个月后.
主要成果:
- 这两种训练方法都显著改善了心肺复苏知识,态度和表现 (p < 0.001).
- 基于模拟模型的模拟组比虚拟训练组显示出明显更高的心肺复苏性能 (p < 0.001).
- 在培训后的两组之间,没有发现知识或态度的显著差异.
结论:
- 模拟和虚拟培训都提高了护理学生的CPR学习.
- 与虚拟培训相比,基于模型的模拟产生了更高的性能结果.
- 建议采用综合各种培训方法的多式联络方法,以获得最佳的CPR教育.
