一个工具箱的策略,以提高考试能力:一个比较学生的感知
Cynthia J Metz1, Michael J Metz2, Jeff C Falcone1
1Department of Physiology, University of Louisville School of Medicine, Louisville, Kentucky, United States.
卫生科学学生从有针对性的测试策略中受益. 沉浸式课程提高了牙科学生对高水平考试的信心和准备,特别是通过解决问题的视频和小组评估.
科学领域:
- 医疗专业教育卫生专业教育
- 评估和评价的评估和评估.
背景情况:
- 国家考试结构正在不断发展,需要为卫生科学专业人员提供先进的测试策略.
- 高成绩的学生可能缺乏当前评估所需的高级推理和临床整合技能.
研究的目的:
- 评估沉浸式测试策略计划对牙科学生对自身能力的看法的影响.
- 为健康科学学生确定测试策略计划中最有效的组件.
主要方法:
- 实施一个由四个组成部分组成的"工具箱"策略:介绍视频,问题解决视频,协作小组评估和单元考试简报.
- 通过学生调查收集数据,评估每个策略对考试能力和考试准备能力的有用性和影响.
主要成果:
- 学生报告测试技能的显著改善,特别是从解决问题的视频和协作小组评估 (P <0.01) 中.
- 参与者对自己的测试能力 (4.21/5) 和为国家综合委员会牙科检查 (4.48/5) 的准备感到更有信心.
结论:
- 结合实践和反的多方面的方法提高了学生处理复杂评估问题的能力.
- 针对性测试策略指导对于面临高水平综合考试的健康科学学生至关重要.
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