通过跨专业的床边圆形模型创造最佳的临床学习环境:从iPACE故事中吸取教训

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 医疗保健系统工程 系统工程
• 患者安全 患者安全

背景情况:

• 医学研究生教育认证委员会在临床学习环境 (CLE) 中追求卓越的项目刺激了创新的教育模式的发展.
• 最佳临床学习环境 (CLEs) 强调以团队为基础的,跨专业的协作护理和患者安全和质量改善方面的创新.
• 系统工程原理,包括设计思维,可用于完善医疗保健和教育模式.

研究的目的:

• 描述缅因州医学中心推进护理和教育 (iPACE) 专业间合作伙伴关系模式的开发和实施.
• 评估iPACE模型对居民教育,患者护理和卫生系统成果的影响.
• 突出跨专业床边圆形模型的潜力,以培养合作,以患者为中心的护理的基本技能.

主要方法:

• iPACE模型是使用系统工程原理开发的,包括设计思维,用于代改进.
• 实施始于一家住院病房的试点项目,并发展成为床边巡视的标准.
• 该模型得到了美国医学协会赠款和卫生系统领导力的支持.

主要成果:

• 该iPACE模型获得了积极的患者反,并证明了对护理团队成员和居民教育的好处.
• 该模型对于医疗系统来说非常有价值,显示了持续减少住院时间和护理费用.
• 学习者的好处包括增加教师观察和提高反质量.

结论:

• iPACE模型成功地重新设计了临床学习环境,使居民接触到高功能跨专业团队,提高了患者的护理和安全.
• 像iPACE这样的跨专业床边圆形模型对于培养医学学习者必不可少的协作护理技能至关重要.
• 提高居民和教师参与度的策略对于最大限度地提高床边圆形模型的教育效益至关重要.