瘤板模拟改善了医学学生的跨学科决策

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 在瘤学瘤学.
• 临床决策 - 临床决策

背景情况:

• 跨学科的临床推理和决策在瘤学中至关重要,但在医学教育中往往代表性不足.
• 在慕尼黑LMU大学医院的一个为期一周的瘤学课程中,结合了5个专家学科的修改瘤板模拟.
• 该研究旨在评估课程对学生跨学科决策技能的影响.

研究的目的:

• 评估跨学科瘤板模拟对医学学生在瘤学中的临床推理和决策技能的自我评估影响.
• 评估在临床决策中整合伦理考虑和理解不同专业观点方面的改进.
• 测量有关瘤委员会程序和共享决策原则的知识变化.

主要方法:

• 在为期一周的瘤学课程之前和之后,对两组三年级医学学生进行了调查.
• 该课程包括与多学科专家进行教学修改的瘤板模拟.
• 自我评估的知识是使用五步利克特级别来衡量的,重点是跨学科的决策,道德的整合和专业的观点.

主要成果:

• 在了解瘤委员会目的/程序 (2.4至4.0),处理道德挑战 (2.4至3.4) 和共享决策原则 (2.7至3.7) 方面,观察到显著的改进.
• 学生报告的改善包括增强的临床决策技能和从多个专业角度讨论瘤病例的能力.
• 调查响应率为60-70% (模拟前的76名学生,模拟后的55名学生).

结论:

• 一个跨学科的为期一周的瘤学课程,包括修改的瘤板模拟,显著提高了医学学生对跨学科临床决策的理解.
• 模拟有效地提高了学生对瘤患者护理的多学科方法和伦理考虑的理解.
• 这种教育干预表明了改善瘤培训基本技能的成功策略.