技术增强学习在假牙教育中的有效性:系统性审查

科学领域:

• 牙科教育 牙科教育
• 医疗教育 技术 技术 医学教育

背景情况:

• 传统的学习方法是假牙教育的标准.
• 技术增强学习 (TEL) 提供了潜在的新教学方法.
• 评估TEL与传统方法的比较有效性对于教育进步至关重要.

研究的目的:

• 为了比较技术增强学习 (TEL) 与传统学习方法在假牙教育中的有效性.
• 综合来自随机对照试验 (RCT) 关于牙套术中TEL的证据.
• 评估各种TEL方法对学生学习成果的影响.

主要方法:

• 进行了对随机对照试验 (RCT) 的系统搜索,比较了TEL和假牙教育中的传统学习.
• 研究被选,数据被提取,并使用Cochrane工具 (RoB 2) 评估偏差风险.
• 用Kirkpatrick的四级评估模型来评估教育成果.

主要成果:

• 包括14个RCT,大多数被认为具有高偏差风险或存在担忧.
• 评估了TEL方法如电子学习,混合学习和虚拟现实模拟的短期效益.
• 虽然实践技能的成果往往与传统学习相提并论,但理论知识的获取显示出矛盾的结果. 虚拟现实模拟显示了临床技能的前景.

结论:

• 缺乏高质量的证据来支持在假牙教育中广泛采用技术增强学习 (TEL).
• 虚拟现实模拟似乎是一种有前途的TEL方法,可以提高牙修术的实际临床技能.
• 需要进一步进行严格的研究,才能确定TEL在这个领域的好处.