在学生领导的全球课堂 (CLSGC) 计划中的协作学习中基于视频的模拟对三个地区的本科护理学生的非技术技能的影响:一项混合方法研究

科学领域:

• 护理教育 护理教育
• 全球健康 全球健康
• 医疗保健专业发展

背景情况:

• 全球护士短缺和不断增长的患者文化多样性需要文化敏感的护士.
• 现有的跨文化课程往往忽视了关键的非技术技能,如沟通和团队合作.
• 这些技能对于适应临床环境和确保不同种族群体的患者安全至关重要.

研究的目的:

• 评估学生领导的全球课堂 (CLSGC) 计划中的协作学习.
• 评估该计划在提高护理学生的非技术技能方面的有效性,使用基于视频的学习和汇报.
• 探索本科护理学生在这个国际,学生主导的学习环境中的经验.

主要方法:

• 来自三个国际大学的78名护理学生参加了比赛.
• 一个涉及团队合作,沟通和领导力的网络研讨会的计划,通过学生主导的讨论和视频模拟来促进.
• 通过团队战略和提高绩效和患者安全团队工作态度问卷工具收集的定量数据;重点小组和反思性期刊的定性数据.

主要成果:

• 在学生对团队合作,沟通和领导力的态度中观察到显著的改善.
• 定性数据揭示了文化交流在理解非技术技能的重要性方面的价值.
• 该计划的结构在促进学习和技能发展方面被认为是有效的.

结论:

• 该CLSGC计划成功地提高了护理学生的非技术技能和临床实践准备.
• 建议在护理教育中整合基于模拟的学习和学生主导的汇报.
• 持续的模拟暴露对于加强护理实践中的非技术技能至关重要.