在本科牙科教育中基于案例的学习:一个横截面的研究研究
Asma Shafique1, Asad Ur Rehman1, Shazia Ibnerasa1
1Orthodontics, Lahore Medical and Dental College, Lahore, Pakistan.
MedEdPublish (2016)
|September 9, 2024
概括
最后一年的牙科学生发现,基于案例的学习 (CBL) 对牙科有效,提高了诊断,治疗规划和团队合作技能. 这种以学生为中心的方法对他们的学习经验产生了积极的影响,没有任何重大挑战.
科学领域:
- 牙科教育 牙科教育
- 矯正牙科 矯正牙科是一種矯正牙科.
- 医学教学医学教学
背景情况:
- 以学生为中心的学习增强了卫生专业人员更高层次的认知技能.
- 将学习者的认知与新干预措施相协调,对于有效的学习至关重要.
- 基于案例的学习 (CBL) 是一种使用现实世界的案例来促进学习的教学方法.
研究的目的:
- 探索本科牙科学生的学习经验与基于案例的学习在牙整形.
- 评估学生对CBL在正牙教育中的好处和挑战的看法.
主要方法:
- 为牙科最后一年的学生实施了基于案例的学习模型,用于正牙诊断和治疗规划.
- 一项使用验证问卷的调查评估了学生对CBL的看法和经验.
- 这项研究包括67名牙科最后一年的学生,反应率为100%.
主要成果:
- 所有学生都认为CBL是学习正牙内容的有效策略.
- 发现CBL有助于提高学生在正牙诊断,治疗规划和团队合作方面的技能.
- 在CBL方法中,没有发现学生学习的重大挑战或障碍.
结论:
- 本科牙科学生报告CBL在正牙教学中的接受度很高.
- 人们认为CBL对学生的教育体验产生了积极的影响.
- CBL是提高牙科学生的诊断,治疗规划和团队合作技能的适当策略.
