在肝病学课程中实施游戏化对医学学生的影响
Chelsea Edirisuriya1, Jason Goldenberg1, Zachary Breslin2
1Internal Medicine, Thomas Jefferson University Hospital, Philadelphia, USA.
Cureus
|September 9, 2024
概括
医疗教育中的游戏化显著改善了肝病学模块内的测试成绩. 虽然模块用户的考试成绩更高,但差异在统计学上并不显著,这表明游戏化有助于知识回忆.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 肝病学 肝病学是一种肝病学.
- 游戏化就是游戏化.
背景情况:
- 游戏化,即将游戏理论应用于教育,与传统方法相比,与更好的知识保留有关.
- 肝病学教育传统上依赖于教学方法.
研究的目的:
- 评估游戏化肝病学模块对医学学生知识保留的影响.
- 评估游戏化学习对医学院考试中的学生成绩的影响.
主要方法:
- 开发了三个基于网络的,游戏化的肝病学模块,包括前后测试.
- 利用配对的t测试来比较模块内的得分变化.
- 采用独立的两个样本的t测试来比较模块用户和非用户之间的考试成绩.
主要成果:
- 黄和解剖学模块 (p=0.002,p<0.001) 的测试前后得分有显著改善.
- 模块用户在总考试 (1.2分,p=0.4) 和肝病学考试 (2分,p=0.31) 中得分更高,尽管不显著.
- 调查表明,知识保留能力增强,对肝病学兴趣增加,以及对基于网络的学习的偏好.
结论:
- 游戏化模块在模块内使用增强的测试后分数.
- 虽然趋势表明考试成绩有所改善,但没有达到统计学意义.
- 游戏化显示出改善医学学生肝病学知识回忆的潜力.
