"我似乎更冷静,更清晰,更好地应对具有挑战性的情况":现象学反思在健康专业教育教育学习的正念
Elizabeth Anne Kinsella1, Kirsten Sarah Smith2, Allison Chrestensen3
1Institute of Health Sciences Education, Faculty of Medicine and Health Sciences, McGill University, Montreal, QC, Canada. elizabeth.kinsella@mcgill.ca.
正念实践有助于医疗专业的学生通过重新定义认知,培养自我同情,并提高他们的能力来管理压力.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 心理学 心理学 心理学
- 正念研究 研究正念研究
背景情况:
- 由于工作量,缺乏支持,新技术和流行病影响等因素,医疗保健从业者的福祉正在下降.
- 医疗专业的学生面临着严重的痛苦,焦虑,以及学术,临床和个人需求的倦怠.
- 正念实践显示出在压力较大的学术和临床环境中支持学生的潜力.
研究的目的:
- 探索健康专业学生在高等教育中学习和使用正念的实践经验.
- 了解正念教育如何影响学生应对学术和临床挑战的能力.
主要方法:
- 进行了一项解释学现象学研究.
- 分析了加拿大一所大学的正念选修课程的学生的书面反思.
- 从学生与正念的第一手经验中识别主题.
主要成果:
- 出现了四个主要主题:重新定义感知,在"做"时"存在",目睹斗争,对自己和他人有同情心.
- 正念实践为那些在教育和未来职业生涯中面临许多挑战的学生提供了潜在的好处.
结论:
- 正念教育可以为健康专业的学生提供有价值的应对机制.
- 这项研究提供了关于健康专业教育中正念的深入,第一手观点.
- 研究结果鼓励进一步将正念纳入卫生专业的课程,以支持学生的福祉.
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