在养老院的临床实践中使用数字指导和评估工具 (护理应用中的技术优化实践过程) 的经验:护理学生的焦点小组研究

科学领域:

• 护理教育 护理教育
• 医疗信息学 医疗信息学
• 临床实践 临床实践

背景情况:

• 临床实践质量显著影响护理学生的学习.
• 学生希望有更多的教师时间,反思支持和批判性思维发展.
• 建议加强教师与护士教师之间的合作,以加强指导和评估.

研究的目的:

• 探索一年级护理学生在护理技术优化实践过程 (TOPP-N) 应用程序中的经验.
• 评估TOPP-N应用程序在支持临床护理教育指导和评估中的作用.
• 评估数字工具在养老院安置中的可用性和感知有效性.

主要方法:

• 四个焦点小组与挪威的19名护理学生进行了讨论.
• 基于德隆和麦克莱恩的信息系统成功模型的定向内容分析.
• 探索学生在临床环境中使用数字学习管理系统的经验.

主要成果:

• 一些学生在TOPP-N方面遇到了困难,尤其是在没有先前的数字培训的情况下.
• 参与者建议将TOPP-N内容根据临床安置,教育水平和个人进步量身定制.
• 大多数学生赞赏TOPP-N概念,发现移动应用程序灵活的指导和评估,促进反思和反.

结论:

• 从学生的角度来看,确定了TOPP-N应用程序的关键成功因素.
• 强调需要个性化的内容,明确的使用程序和增强的用户培训 (学生,教师,教育工作者).
• 强调TOPP-N的有用性取决于护士的准备和积极使用.