护理本科生在儿科护理中混合学习的经验和看法:混合方法研究

科学领域:

• 护理教育 护理教育
• 儿科护理 儿科护理
• 教育技术的教育技术

背景情况:

• 混合学习整合了在线和面对面的教学,强调自我指导的学习和技能发展,这对护理本科生至关重要.
• 学习者体验是混合学习环境中成功的关键决定因素.
• 本研究的重点是儿童护理教育中混合学习的应用.

研究的目的:

• 探索本科护理学生关于儿科护理混合学习的经验和看法.
• 确定混合学习的特定方面,有助于积极的学习成果.
• 收集学生的建议,以加强在护理教育中的混合学习模式.

主要方法:

• 采用混合方法设计,首先采用定量数据收集,然后进行定性数据分析.
• 定量阶段:59名本科护理学生完成了在线调查.
• 定性阶段:9名学生参加了半结构化的深度访谈,并以主题分析数据.

主要成果:

• 在学生中,关于混合学习的满意度很高 (89.8%).
• 基于案例的学习 (CBL) 成为最喜欢的教学方法 (98.3%).
• 学生们报告了积极的经验,引用了组织良好的课程,丰富的内容和高质量的教师,从而改善了解决问题的能力和临床思维.

结论:

• 基于调查社区框架的混合学习模式,为儿科护理的护理本科生提供了积极的学习体验.
• 学生们提出了改进建议,例如纳入更具挑战性的活动,改进在线课程设计,提高团体学习质量等.
• 建议对混合学习过程进行持续评估和改进,以最大限度地提高教育效率.