基于在线课程的小型私人翻转教学计划的有效性,以提高护理学生在外科护理课程中的自主学习能力:一项实践研究

科学领域:

• 护理教育 护理教育
• 教育技术的教育技术
• 教学教育学 在教学上

背景情况:

• 传统的教学方法可能不能完全发展必要的技能,如护理学生的自主学习.
• 需要创新的教学方法来增强自主学习和知识同化.
• 这种基于在线课程的小型私人翻转教学模式提供了一种混合解决方案,将在线和离线学习融合在一起.

研究的目的:

• 评估基于小型私人在线课程的翻转教学模式对本科护理学生自主学习能力的有效性.
• 评估这个模型在外科护理课程中的影响.
• 确定该模型是否促进自主学习和知识同化.

主要方法:

• 一个准实验性的设计被用于小私人在线课程的翻转教学计划的实践版本.
• 从2019年队列中选出了264名本科护理学生.
• 131名学生组成了实验组 (翻转教学),133名学生组成了控制组 (传统教学).

主要成果:

• 在干预之前,群体之间没有观察到自主学习能力的显著差异.
• 干预后,所有自主学习能力的维度都在实验组中显著改善.
• 实验组与对照组相比,实现了更高的自我指导学习总体得分.

结论:

• 基于在线课程的小型私人翻转教学模式显著促进本科护理学生的自主学习能力.
• 该模型的实用性和可行性在外科护理课程的背景下得到了证明.
• 这种方法促进自主学习,增强知识同化,这对护理教育至关重要.