在小学教师教育中基于研究和跨学科使用传感器的框架
Maria João Silva1, Margarida Rodrigues1, Tiago Tempera1
1CI&DEI, Escola Superior de Educação de Lisboa, Instituto Politécnico de Lisboa, Campus de Benfica do IPL, 1549-003 Lisboa, Portugal.
Sensors (Basel, Switzerland)
|September 14, 2024
概括
电子传感器对于数字素养至关重要,应该融入教师教育中. 这项研究开发了一个框架来指导他们的使用,增强科学和教学知识的教育工作者.
科学领域:
- 教育技术的教育技术.
- 科学教育科学教育教育.
背景情况:
- 电子传感器对于数字实践和社会参与至关重要.
- 它们在科学领域和跨学科方法中发挥了多种作用.
研究的目的:
- 创建一个基于研究的,跨学科的传感器在小学教师教育的使用框架.
- 分析传感器在教师培训中的作用和负担能力.
主要方法:
- 从葡萄牙的七个案例研究的主题分析.
- 交叉案例分析以确定教学序列中的传感器角色.
主要成果:
- 识别了传感器支付的模式.
- 相关的传感器角色与小学教师教育模型尺寸.
- 突出显示传感器作为科学,认识,跨学科和教学媒介.
结论:
- 开发的框架系统化了服务前和服务中的教师的传感器支付.
- 传感器集成对于数据驱动的调查,教学内容知识和专业发展至关重要.
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