调查第一年医学学生叙述中的伪造感
Megan E Kruskie1, Richard M Frankel2, J Harry Isaacson3
1Department of Anatomy, Cell Biology, & Physiology, Indiana University School of Medicine, Indianapolis, Indiana, USA.
假冒现象 (IP) 影响了超过一半的一年级医学学生,源于与理想化的专业形象的比较. 了解这些感受是导航医疗身份发展的关键.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 心理学 心理学 心理学
- 社会学 社会学 社会学
背景情况:
- 伪造者现象 (IP) 经常在医学学生中报告,通常被定义为综合症,但经历动态.
- 现有的研究将IP与住院居民和医生的倦怠联系起来,但其病因及其学生经验仍未得到充分研究.
研究的目的:
- 调查医学学生中伪造者现象的普遍性和性质.
- 通过使用社会身份理论,探索医学学生假冒感觉的病因学.
主要方法:
- 通过使用框架方法,分析了来自八组医学学生的233篇反思性论文.
- 文章涉及成为医生所需的身份变化,分析了伪造者现象的元素.
主要成果:
- 在52%的反射中 (121/233) 发现了假冒现象元素.
- 关键主题包括与理想化的医学学生/医生图像进行比较,以及对自我表现的担忧.
- 学生的个性特征,背景和身份往往加剧了对属于医学的怀疑.
结论:
- 假冒者感觉在一年级医学学生中很常见,在各个机构中都是一致的.
- 假冒者情绪对身份形成的影响是个性化的,取决于背景.
- 促进反思性的日记和故事分享可以在专业身份发展过程中使假冒者的感受正常化.
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