探索数学焦虑和任务困难对成人和幼儿瞳孔膨胀的影响

科学领域:

• 认知心理学 认知心理学
• 发展心理学 发展心理学
• 教育心理学教育心理学

背景情况:

• 数学焦虑是影响学业成绩的一个普遍问题.
• 瞳孔膨胀是认知负载和情绪兴奋的生理指标.
• 了解数学焦虑,任务难度和整个发展过程中的认知负载之间的相互作用至关重要.

研究的目的:

• 调查自报道的数学焦虑,任务难度和成人和非常年幼儿童的瞳孔膨胀之间的关系.
• 探索数学焦虑的生理相关的表现中的与年龄相关的差异.
• 为了检查如何认知负载,以瞳孔膨胀表示,是调节的数学焦虑在不同的任务阶段.

主要方法:

• 参与者 (成人和非常小的孩子) 完成了不同难度的数学任务.
• 评估了自我报告的数学焦虑水平.
• 在任务预测和处理过程中测量了瞳孔膨胀.
• 分析了与任务难度和数学焦虑水平相关的瞳孔反应.

主要成果:

• 任务难度显著影响了成人和儿童的瞳孔膨胀.
• 数学焦虑和瞳孔膨胀之间的关联在不同年龄组之间有很大的差异.
• 儿童表现出性,与成年人相比,数学焦虑对瞳孔膨胀的影响较小.
• 成年人显示,数学焦虑在初始任务处理过程中影响瞳孔扩张,这表明认知负载增加,随着时间的推移,认知负载减少.
• 在任何一组的任务预期期间,没有观察到数学焦虑和瞳孔膨胀之间的显著联系.

结论:

• 数学焦虑的发展轨迹及其生理影响在儿童和成人之间有所不同.
• 正式的数学教育经验可能在塑造孩子对数学焦虑的性方面发挥作用.
• 未来的研究应该探索个体差异,认知策略和数学焦虑的长期发展.