探索护理学生在临床实践期间考虑自伤的经历:一种现象学研究
Fan-Ko Sun1, Ann Long2, Pai-Mei Lin3
1Second Degree Bachelor of Science in Nursing, College of Medicine, National Taiwan University, No.1 Jen Ai road Section 1, Taipei 100, Taiwan ROC; bDepartment of Nursing, National Taiwan University Hospital Yunlin Branch, Taiwan ROC.
在临床实习期间经历压力的护理学生可能会考虑自我伤害. 教师应该提供同情的支持,并创造培养的环境,以帮助学生应对情感挑战.
科学领域:
- 护理教育 护理教育
- 心理健康 心理健康
- 学生福利 学生福利
背景情况:
- 临床环境为护理学生带来独特的压力.
- 无法管理的情绪触发器可能会导致人们考虑自伤.
- 有限的研究存在于护理学生在临床培训期间自我伤害的经验.
研究的目的:
- 探索护理学生在临床实践期间对自我伤害的想法和感受.
- 了解在临床环境中考虑自我伤害的护理学生的生活经历.
主要方法:
- 现象学方法利用深入的,半结构化的采访.
- 针对台湾大学15名护士毕业生进行了有目的的抽样.
- 科拉伊齐的七步和NVivo软件用于数据分析.
主要成果:
- 出现了四个主题:情绪上升,身体/精神失调,不健康的自我保护行为 (包括自我伤害的想法/企图) 和富有同情心的自我保护行为.
- 由于临床压力,学生们经历了不断升级的焦虑和痛苦.
- 应对机制的范围从自我伤害的想法到寻求帮助和自我照顾.
结论:
- 临床教育工作者必须认识到和同情学生经历自我伤害的想法.
- 及时的指导和支持性的临床环境对于学生的愈合和成长至关重要.
- 干预措施应侧重于压力管理和培养护理学生的弹性.
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