从小学开始评估和监测儿童解码技能发展的软件:基于响应过程的有效性
Aparecido José Couto Soares1, Débora Maria Befi-Lopes2
1Departamento de Fonoaudiologia, Escola Paulista de Medicina - EPM, Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP - São Paulo (SP), Brasil.
CoDAS
|September 18, 2024
概括
这项研究验证了解码发展监测协议 (PRADE) 软件,显示单词长度和非单词解码精度随着巴西小学学生的上学而演变.
科学领域:
- 教育心理学教育心理学
- 发展心理学 发展心理学
- 语言心理学语言心理学
背景情况:
- 解码发展监测协议 (PRADE) 对于评估早期识字技能至关重要.
- 验证用于发展监测的数字工具提高了可访问性和准确性.
- 了解解码中的响应过程为认知发展提供了洞察力.
研究的目的:
- 通过检查响应过程来验证PRADE的软件版本.
- 评估软件应用程序中的有效性证据,以监控解码开发.
- 分析学生的解码表现如何在不同学年变化.
主要方法:
- 一群250名小学学生 (125名公立,125名私立) 参加.
- 面对面的评估是使用展示葡萄牙语单词和非单词的软件进行的.
- 收集的数据包括解码时间,准确度和响应模式,通过SPSS进行分析.
主要成果:
- 单词和非单词的长度显著影响了公立和私立学校学生的解码表现.
- 对所有测量的变量来说,解码能力在整个学年中表现出明显的进展.
- 非词特别影响了整个小学I的学生表现.
结论:
- 在解码过程中,PRADE软件有效地支持响应过程的分析.
- 学生的表现得到了准确的描述,突出了公立和私立学校之间的差异.
- 这项研究证实了该软件在监测整个小学编码解码发展方面的有效性.
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