一个金融素养试点项目:入学DPT的学生准备好管理他们的债务吗?
Eric E Sawyer1, Heidi Eigsti, Ira Gorman
1Physica1 Therapy Program, University of Colorado, 3121 E. 17th Avenue, C244, Aurora, CO 80045, USA. Tel 303-724-9597. eric.sawyer@cuanschutz.edu.
物理治疗学生表现出适度的财务知识,但对可用资源的认识较低. 高预期的学生债务需要改善金融素养教育和物理治疗博士课程中的资源利用.
科学领域:
- 医疗专业教育卫生专业教育
- 金融素养的提高
- 学生债务是学生债务.
背景情况:
- 越来越多的学生债务给物理治疗专业人士带来了重大挑战,影响了他们的福祉和职业选择.
- 美国物理治疗协会 (APTA) 倡导在物理治疗学生中提高财务素养.
- 高度的教育债务会影响物理治疗从业者的心理健康和专业决策.
研究的目的:
- 评估物理治疗博士 (DPT) 学生的财务知识.
- 评估入学DPT学生中预期的学生债务水平.
- 测量DPT学生对APTA财政资源的认识和使用情况.
主要方法:
- 对入学DPT学生进行了24个问题的财务知识调查.
- 该调查评估了四个不同的金融知识领域.
- 数据收集包括人口统计信息,自我评估的财务知识,预计的债务和APTA资源投入.
主要成果:
- 该研究实现了80%的响应率,有125名学生完成了调查.
- 学生平均正确回答了57%的财务知识问题.
- 大多数学生预计毕业时债务超过8万美元,许多人预计超过10万美元或15万美元;85%的人不知道或没有使用APTA的财务资源.
结论:
- 虽然DPT学生的财务知识分数超过了一些医疗专业学生的财务知识,但他们对学生贷款的财务素养落后于其他大学生.
- 鉴于预计的大量教育债务,DPT计划必须提高学生对APTA金融教育资源的认识.
- 将全面的金融素养教育纳入DPT课程中,对于应对学生债务挑战至关重要.
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