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Updated: Jun 12, 2025
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Published on: May 6, 2020
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评估国家多重评估系统在研究生外科培训中的有效性:回顾性队列研究
Dara A O'Keeffe1, Oscar Traynor1, Ara Tekian2
1National Surgical and Clinical Skills Centre, Royal College of Surgeons in Ireland University of Medicine and Health Sciences, Dublin, Ireland.
Journal of surgical education
|September 19, 2024
概括
这项研究验证了外科实习生核心培训评估系统 (CTAS),证实了其可靠性和有效性,用于评估早期外科培训能力. CTAS提供了一种严格的心理测量方法来评估外科实习生.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 手术培训评估的评估
- 在教育中的心理测量.
背景情况:
- 外科住院计划需要强大的评估系统,以确保学员的能力.
- 评估早期的外科实习生需要有效和可靠的评估方法.
- 核心外科培训计划在最初的两年中使用多方面的评估过程.
研究的目的:
- 评估早期外科培训中使用的多面评估系统的有效性证据.
- 确定核心培训评估系统 (CTAS) 的心理测量严格性.
- 支持对外科住院进展的评估数据的解释和使用.
主要方法:
- 一项全国性回顾性队列研究分析了评估过程的有效性和可靠性,持续了两年.
- 梅西克的统一有效性框架被应用来评估所有评估元素.
- 评估包括基于工作场所的评估,结构化的学术中心评估和多个小面试.
主要成果:
- 评估系统在内容,响应过程,内部结构,与其他变量之间的关系和后果方面展示了有效性证据.
- 综合评分可靠性高达0.89,表明评估过程可靠.
- 在基于工作场所的评估和基于模拟的标准化测试之间观察到强烈的相关性 (0.93).
结论:
- 核心培训评估系统 (CTAS) 是一种测量外科实习生能力的心理准确工具.
- 该CTAS支持可辩护的决定,关于手术能力的进展.
- 使用的方法可以被居住计划复制,以验证他们自己的评估过程.
