赋予医学学生权力:通过高准确度模拟弥合差距;关于自我有效性的混合方法研究
Pınar Daylan Koçkaya1, Tuncay Müge Alvur2, Orhan Odabaşı3
1Division of Basic Medical Sciences, Department of Medical Education, Kocaeli University Faculty of Medicine, Kocaeli, Turkey. pinarkockaya@gmail.com.
高级生命支持 (ALS) 模拟培训显著改善了医学学生的自我效能感知. 然而,这种增强的自我效能并没有完全转化为改善心肺复苏 (CPR) 性能,突出了感知和实际技能之间的差距.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 基于模拟的学习学习
- 紧急医疗 紧急医疗
背景情况:
- 高准确度模拟对于准备高死亡率事件,如心肺骤停 (CPA),至关重要.
- 掌握心肺复苏 (CPR) 需要强烈的自我效能 (SE),需要对这两种技能进行综合培训.
- 这项研究调查了高级生命支持 (ALS) 模拟对最后一年医学学生的SE的影响.
研究的目的:
- 评估ALS模拟培训对医学学生关于ALS技术技能的自我效能感知 (SEP) 的影响.
- 为了比较ALS模拟和对照组的学生之间的SEP变化.
- 评估ALS-SEP与观察到的心肺复苏性能之间的一致性.
主要方法:
- 一个混合方法的前性模拟研究,涉及紧急医疗实习的最后一年医学学生.
- 参与者被分为一个实验组 (接受了基于场景的ALS模拟) 和一个控制组.
- 评估了自我效能认知 (ALS-SEP),胸部压缩技能和焦点小组采访.
主要成果:
- 与对照组相比,实验组显示出明显更高的ALS-SEP变化 (p < 0.05).
- 在模拟前的SEP和实际的CPR性能之间,一致性很低.
- 观察到的胸部压缩技能的成功率是不充分的;定性分析揭示了学习,自我效能,模拟和发展的主题.
结论:
- 模拟后,学生报告SEP和干预准备度有所改善,支持模拟在弥合SEP绩效差距方面的有效性.
- 基于模拟的ALS培训增强了感知能力,对能力的认识和反思性思维.
- 通过模拟将SE感知与性能对齐,可以减少因能力-性能差异而产生的医疗错误.
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