虚拟现实和增强现实在解剖教育中的有效性:系统性审查和元分析
Sajjad Salimi1, Zahra Asgari1, Amirreza Mohammadnejad1
1Student Research Committee, Faculty of Medicine, Kermanshah University of Medical Sciences, Kermanshah, Iran.
Anatomical sciences education
|September 19, 2024
概括
虚拟现实 (VR) 与传统方法相比,显著提高了解剖学知识得分. 增强现实 (AR) 没有显著影响,这表明VR是解剖教育更有效的工具.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 人体解剖学 解剖学 解剖学
- 教育技术的教育技术
背景情况:
- 解剖学是医学培训的基础.
- 虚拟现实 (VR) 和增强现实 (AR) 是解剖教育中的新兴技术.
- 评估VR和AR在解剖教育中的有效性至关重要.
研究的目的:
- 进行元分析,评估VR和AR在解剖教育中的有效性.
- 为了比较VR和AR对知识获取和学生态度的影响.
主要方法:
- 在Scopus,PubMed,Web of Science和Cochrane图书馆数据库中进行系统的搜索.
- 包括24个随机对照试验从4487个最初识别的文章中.
- 进行元分析,子组分析和元回归来评估有效性和异质性.
主要成果:
- 虚拟现实对解剖学知识得分表现出中度,显著的积极影响 (SMD = 0.58,p < 0.01).
- 虚拟现实对学生对学习解剖学的"态度"产生了积极的影响 (p = 0.01),但不是"享受"或易于使用.
- AR对知识分数没有显著的影响 (SMD = -0.02,p = 0.90).
结论:
- 虚拟现实是增强解剖学知识和在医学教育中的有用性的有效工具.
- 在这次元分析中,AR没有显示出对解剖学知识的获取有显著益处.
- 由于研究异质性,需要进一步研究以了解影响VR和AR在解剖教育中的有效性因素.
