世卫组织-UCLA听觉语言学习测试:美国西班牙语成年人的规范性数据
Juan Carlos Arango-Lasprilla1, Diego Rivera2,3, Miriam J Rodriguez4,5
1Department of Psychology, Virginia Commonwealth University, Richmond, VA, USA.
NeuroRehabilitation
|September 20, 2024
概括
这项研究为美国西班牙裔的WHO-UCLA听力口语学习测试创造了规范. 教育和西班牙语能力影响认知测试成绩,突出了对文化敏感评估的需要.
科学领域:
- 神经心理学 神经心理学
- 认知评估 认知评估
- 文化精神病学是一种精神病学.
背景情况:
- 在像美国西班牙裔这样多样化的人口中评估认知功能,由于文化和语言差异,存在挑战.
- 这些因素可以显著影响标准化认知测试的表现.
研究的目的:
- 为世界卫生组织-加利福尼亚大学洛杉矶听觉口头学习测试 (WHO-UCLA AVLT) 建立规范性数据.
- 为美国西班牙语西班牙裔个人提供文化相关的认知评估工具.
主要方法:
- 全美245名西班牙语成年人 (18-80岁) 的样本参与了调查.
- 世卫组织-UCLA AVLT是作为综合神经心理学电池的一部分进行的.
- 用贝叶斯回归分析来得出规范数据,并纳入相关的共变量.
主要成果:
- 教育与大多数WHO-UCLA AVLT试验的逻辑关联,除了认可.
- 更高的西班牙语语言能力对延迟回忆表现产生了积极的影响,特别是在女性中.
- 美国居住时间的延长与总回忆能力的下降相关.
结论:
- 准确的认知评估西班牙语西班牙裔需要考虑文化因素,如语言能力和美国居住时间.
- 为神经心理测试制定文化细微的规范,提高了它们在不同人群中的适用性和有效性.
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