加强操作学习的近同行辅导:手术培训的教育创新
Alexander J Papachristos1,2, Elizabeth Molloy3, Juanita N Chui1
1From the Northern Clinical School, Sydney Medical School, Faculty of Medicine and Health, The University of Sydney, Sydney, NSW, Australia.
概括
在外科手术培训中,近同行指导促进了心理安全,使人能够诚实地反思并提高操作技能. 这种模式增强了学员的信心,并对整体的教学文化产生了积极的影响.
科学领域:
- 外科教育的外科教育
- 医疗培训 医学培训
- 操作式学习是指运作式学习.
背景情况:
- 手术学员在操作学习方面面临重大障碍,包括印象管理.
- 在外科教育中,最大限度地提高操作学习是至关重要的.
研究的目的:
- 设计,实施和评估近同行辅导模型,用于一般外科培训.
- 加强操作式学习,解决学员面临的障碍.
主要方法:
- 一项为期6个月的前性队列研究评估了一种由实习生领导的近同行辅导模型,称为SPICE (设定目标,计划,想象,评论和反,评估和反思).
- 进行了半结构面试,以收集学员的经验.
主要成果:
- 接近同行辅导提供了心理安全,允许学员公开讨论学习需求和不安全感.
- 参与者报告说,经营性表现有所改善,自我信心增加,适应能力更好.
- 该SPICE模型促进了学习对话和谈判的操作机会,积极影响教学文化.
结论:
- 接近同行指导培养心理安全,促进真实的反思,提高学员的信心.
- SPICE模型的好处扩展到顾问与实习生之间的关系,促进信任和改善学习动态.
