紧急情况部门裂纹灯跨学科培训通过医学实践的纵向评估
Samara Hamou1, Shayan Ghiaee2, Christine Chung3
1Sidney Kimmel Medical College, Philadelphia, Pennsylvania.
The western journal of emergency medicine
|September 25, 2024
概括
紧急医生 (EP) 现在可以在完成基于模拟的掌握学习课程后,自信地进行切割灯考试. 这项培训提高了能力和信心,使EP能够教初级学习者关于眼睛紧急情况.
科学领域:
- 眼科医生 眼科 眼科
- 医学教育 医学教育
- 紧急医疗 紧急医疗
背景情况:
- 眼部紧急情况占美国紧急诊所访问的近3%.
- 紧急医生往往缺乏足够的培训来进行全面的裂灯检查,这会影响患者的护理.
- 在入院期间,受限的眼睛暴露阻碍了实习生对处理眼睛紧急情况的信心.
研究的目的:
- 开发和评估一个跨学科的,基于模拟的掌握学习 (SBML) 课程应急医生 (EPs) 在灯检查.
- 增强EP在诊断和治疗眼科紧急情况方面的程序能力和信心.
- 评估课程在准备EP培训初级学习者的有效性.
主要方法:
- 在一个高等学术中心实施了使用多式模式学习的SBML课程.
- 眼科医生展示了初始能力,审查了内容,并接受了眼科护理人员的实践培训.
- 程序掌握通过检查清单和90%以上的合格分数要求进行评估.
主要成果:
- 所有15名注册的EP都完成了课程和最终考试.
- 课程前后检查清单成绩显著改善 (平均增加7分,P=.002).
- 在课程结束后,86.7%的EP感到有信心进行切割灯考试,高于最初的20%. 随后,五个EP教了5-30名初级学习者.
结论:
- 在SBML程序有效培训EP在全面的灯检查.
- 该课程在初级医疗专业人员的下游教育方面表现出了有希望的结果.
- 鼓励机构采用SBML进行程序培训和跨学科教育计划.
